5月21日~22日，為了給更多學(xué)生提供一條不一樣的成才之路，3+1國際高中模式的達羅捷派學(xué)校，開展了為其兩天的校園開放日活動?；顒赢?dāng)天，達羅捷派學(xué)校招生負責(zé)人曹爽女士，率隊在達羅捷派學(xué)校校園門口，迎接前來參加開放日活動的來賓。達羅捷派學(xué)校校長敬沛女士，親自迎接了第一位到場的家長和她的孩子——一個有些靦腆的黑衣小伙。經(jīng)過簽到后，來賓們陸續(xù)進入開放日會場，敬沛校長首先致辭，講述了自己求學(xué)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，并對達羅捷派學(xué)校在京首創(chuàng)的3+1國際高中模式，向家長和學(xué)生們做了詳細的介紹。

　　敬沛女士自高中就讀于美國達羅中學(xué)起，擁有10年留美經(jīng)驗。本科在華盛頓大學(xué)西雅圖分校，主修國際關(guān)系和歷史。研究生時期在常青藤名校布朗大學(xué)主修教育政策方向，并獲得公共政策專業(yè)碩士學(xué)位。她是全美最年輕私立高中校董會(Board of Trustee)成員，也是項目式學(xué)習(xí)(Project-based Learning)研發(fā)及推動者。

　　演講中，通過自己在留學(xué)、畢業(yè)、創(chuàng)業(yè)等時期的照片，同家長們分享了自己的在美的求學(xué)經(jīng)歷，和達羅捷派學(xué)校的創(chuàng)辦歷程。為了學(xué)生家長們能夠充分了解達羅捷派學(xué)校的教育、教學(xué)理念，理解國際高中對接美國大學(xué)的學(xué)習(xí)和考試體系，敬沛校長對美國達羅中學(xué)，TOEFL、SAT、AP三大美國標(biāo)準(zhǔn)化考試，以及達羅捷派學(xué)校的核心課程設(shè)置做了詳細的講解。敬沛校長親切而詳盡的講述，牢牢吸引住了來賓們。第一個跟隨母親來參加活動的黑衣小伙兒，在整個講解過程中幾乎沒有更換過坐姿，一直認真聽講。針對學(xué)生家長在現(xiàn)場反饋出的問題，敬沛校長對達羅捷派學(xué)校的“項目式學(xué)習(xí)”和“3+1模式”做了重點的介紹。

　　項目式學(xué)習(xí)，與自主學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)、動手實踐學(xué)習(xí)是達羅捷派學(xué)校的四大核心課程體系。學(xué)校引用深受美國頂尖私立中學(xué)、北歐各校和哈佛大學(xué)所推崇的項目式學(xué)習(xí)(Project-basedLearning)。項目式學(xué)習(xí)教學(xué)方法是從學(xué)生興趣為出發(fā)點設(shè)計項目，融入至少兩個科目，讓學(xué)生以團隊協(xié)作的形式完成整個項目，從項目中學(xué)習(xí)運用理論并實踐知識，然后在大眾面前展示學(xué)習(xí)成果。達羅捷派學(xué)校的項目式學(xué)習(xí)，專注于學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團結(jié)協(xié)作以及自主學(xué)習(xí)、自我展示方面綜合能力的發(fā)展。這些能力由敬沛女士根據(jù)自身求學(xué)經(jīng)驗和低齡學(xué)生留學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗總結(jié)而來。是當(dāng)今美國知名學(xué)府最看重的人才軟實力。即將開展的布朗大學(xué)暑期研究項目，就是達羅捷派學(xué)校為學(xué)定制的項目式學(xué)習(xí)課題之一。

　　學(xué)校以圓桌討論形式授課，以學(xué)生為主導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作力。而為了讓學(xué)生未來更好的適應(yīng)快節(jié)奏、高強度的美國大學(xué)學(xué)習(xí)生活，達羅捷派學(xué)校設(shè)置了一對一學(xué)術(shù)輔導(dǎo)及心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)術(shù)規(guī)劃，找到學(xué)生的弱勢學(xué)科和不足之處，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

　　為了讓學(xué)生未來能夠更好地適應(yīng)社會，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校安排了每周一次的社區(qū)動手實踐學(xué)習(xí)。以泰康之家燕園敬老院項目為例，項目通過學(xué)生與老人近距離接觸、互動，增強學(xué)生的溝通能力。實踐的同時，通過教授藝術(shù)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)的熱情，培養(yǎng)興趣愛好。

　　達羅捷派學(xué)校的3+1國際高中模式，是指學(xué)生入學(xué)后前三年就讀于國內(nèi)，使用美國同步原版課程，8-13人小班制教學(xué)規(guī)模，并采用“PBL項目式學(xué)習(xí)(Projrct-based Learning)”教學(xué)方式。最后一年學(xué)生可免托福成績?nèi)胱x包括達羅高中(darrow school)、歐克中學(xué)(oakwood friends school)在內(nèi)的美國近二十所的優(yōu)質(zhì)私立高中，并享受美國國際學(xué)生同等待遇。

　　敬沛校長的講解結(jié)束后，捷派教育聯(lián)合創(chuàng)始人、達羅捷派學(xué)校副校長段佩伶女士對學(xué)校的課外活動做了詳細的介紹。作為學(xué)校課程編排的主要負責(zé)人，達羅捷派學(xué)校教務(wù)主任Andrea Aparo von Flue博士，登臺講述了自己的教學(xué)、科研和創(chuàng)業(yè)生涯。

　　Andrea教務(wù)主任，22歲獲得羅馬大學(xué)物理專業(yè)博士學(xué)位，20歲創(chuàng)辦首家自己的公司，22歲開始教學(xué)生涯，28歲時成為美國麻省理工學(xué)院訪問學(xué)者。并歷任皮亞琴察大學(xué)、羅馬大學(xué)、米蘭理工大學(xué)教授，所授課程橫跨管理、統(tǒng)計、通信等學(xué)科，教學(xué)經(jīng)驗深厚。作為達羅捷派學(xué)校教學(xué)工作負責(zé)人，Andrea博士擁有豐富的科研及團隊管理經(jīng)驗。自1976年成為意大利農(nóng)業(yè)部研究院的研究員起，他曾先后擔(dān)任意大利核能委員會主席助理、菲亞特副總裁、日內(nèi)瓦世界經(jīng)濟論壇負責(zé)人、意大利巴列塔自治市總干事、米蘭多式聯(lián)運動SPA高級副總裁、Finmeccanica集團科學(xué)顧問、ProTersrl公司CEO等要職。

　　63歲加入捷派教育，和敬沛校長、段佩伶副校長一起創(chuàng)建達羅捷派學(xué)校的Andrea教授，曾參與創(chuàng)立羅馬環(huán)境研究院、都靈阿勒夫咨詢公司、米蘭RCF咨詢公司、西雅圖世界設(shè)計公司等機構(gòu)。在闡述促達羅捷派學(xué)校的教育目標(biāo)時，他表示，達羅捷派學(xué)校基于美國85年優(yōu)質(zhì)高中---美國達羅中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，建立常駐校園且教學(xué)經(jīng)驗豐富的國際化師資隊伍。以對接美國優(yōu)質(zhì)大學(xué)為目標(biāo)，向?qū)W生和家長提供高效、安全的教育環(huán)境。讓孩子們成為有影響力和成功的人。

　　對于達羅捷派學(xué)校的課程設(shè)置，Andrea教授介紹，達羅捷派學(xué)校設(shè)立中、英文，數(shù)、理、化，經(jīng)濟學(xué)、生命科學(xué)，還有豐富的選修課。培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力，以及領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。在鍛煉學(xué)生溝通、創(chuàng)業(yè)、策略能力的同時，引入多彩的社區(qū)經(jīng)歷，讓學(xué)生獲得學(xué)以致用的知識。

　　演講結(jié)束后，達羅捷派學(xué)校校方組織學(xué)生家長對校園環(huán)境進行了參觀，整潔的校園、明亮的教室、溫馨的宿舍、最先進無線化的多媒體教室，讓來賓們流連忘返?；顒赢?dāng)天，學(xué)校為初次到來的學(xué)生提供了入學(xué)測試。學(xué)校主要負責(zé)人與孩子們做了親切的交談。一名還在上初中的男孩與達羅捷派學(xué)校教務(wù)主任Andrea博士的英文交流，幾乎毫無障礙。達羅捷派學(xué)校，致力于發(fā)掘具有成為國際化人才潛質(zhì)的學(xué)生，為他們鋪平成才之路。