2+1/3+0學(xué)制安排

學(xué)校為學(xué)生安排了2+1學(xué)制和3+0學(xué)制，即學(xué)生前兩年在常州卡迪夫公學(xué)接受全日制教育，學(xué)習(xí)IGCSE和AS，完成從國內(nèi)走向海外的全面過渡;最后一年A2階段可以選擇前往英國卡迪夫公學(xué)總校留學(xué)或繼續(xù)在常州卡迪夫公學(xué)完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)后獲得卡迪夫公學(xué)高中文憑，免預(yù)科直接申請英國及世界一流大學(xué)。

課程規(guī)劃

課程設(shè)置

01.融合課程

Curriculum System

以A-Level為基礎(chǔ)，與中國文化、品德等相融合。以英語、中文、雅思為必修，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，選擇不同學(xué)科學(xué)習(xí)。

02.分層教學(xué)，提優(yōu)拔尖

Stratified teaching to improve the best

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，優(yōu)化單元教學(xué)和課堂設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生個(gè)性特征，在教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)等多方面實(shí)行分層，對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行拔尖性指導(dǎo)，對達(dá)標(biāo)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)性培養(yǎng)，對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生興趣和特長，為學(xué)生定制興趣課程、社團(tuán)課程、PBL課程等，豐富課堂教學(xué)模式、豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、專題性學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式研究。因材施教，使教學(xué)效果更佳。

學(xué)生入讀常州卡迪夫公學(xué)，采用學(xué)制靈活的體系，學(xué)生未來的成長規(guī)劃由學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況來制定學(xué)制，對學(xué)生采取漸進(jìn)式融合的方法，從最開始的中外教老師共同備課，雙語教學(xué)，逐步過渡到純英文教學(xué)，深入了解英國美國當(dāng)?shù)氐臍v史文化和民俗風(fēng)情，為學(xué)生回到英國、美國學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

學(xué)校設(shè)置升學(xué)指導(dǎo)中心和游學(xué)、培訓(xùn)中心，為在校生服務(wù)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在申請大學(xué)時(shí)都擁有“與眾不同”的簡歷，同時(shí)為每個(gè)學(xué)生提供雅思托福的培訓(xùn)指導(dǎo)。

學(xué)生可選擇最后一年回到英國總校學(xué)習(xí)，確保A-Level的教學(xué)質(zhì)量，多一年純正語言環(huán)境浸泡，更好的了解西方文化，培養(yǎng)自立能力等，從而提高海外留學(xué)的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)無差異融合，為進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備。

文化傳承

為了豐富學(xué)生課外生活，增強(qiáng)學(xué)生在英、美文化體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)背景和實(shí)踐能力，增強(qiáng)大學(xué)申請競爭力，學(xué)校組織了多種多樣的課外活動(dòng)來助力學(xué)生將來的留學(xué)生活：中英美傳統(tǒng)節(jié)(復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等)，寒暑假組織學(xué)生參加冬校、夏?；顒?dòng)，設(shè)有馬術(shù)、皮劃艇、高爾夫、戲劇等國際興趣課程。 為專注學(xué)生特長發(fā)展，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，了解多元文化，學(xué)校還開辦了藝術(shù)社、戲劇社、商業(yè)競賽、慈善義工、辯論社等豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)。

社團(tuán)活動(dòng)

辯論社是常州卡迪夫公學(xué)的特色社團(tuán)之一。辯論社將授課與比賽結(jié)合，搭建了系統(tǒng)化的管理團(tuán)隊(duì)與授課模式，并在近年來取得越來越優(yōu)秀的成績。辯論課旨在增強(qiáng)學(xué)生英文表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維等綜合能力。

學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)們多多參與競賽，在比賽過程中更好的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過比拼，不僅讓自身的人文學(xué)科知識(shí)得到了延伸，而且辯論辯題往往涉及時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等，更能讓學(xué)生們具備更廣闊的視野。

國際競賽

學(xué)校組織參加STEM領(lǐng)域海內(nèi)外競賽，推進(jìn)教育創(chuàng)新研究和發(fā)展，做孩子升學(xué)規(guī)劃中一路晉級的強(qiáng)有力后盾。

培養(yǎng)體系

常州卡迪夫公學(xué)提供全方位的升學(xué)規(guī)劃。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校會(huì)從生涯規(guī)劃、畢業(yè)學(xué)分規(guī)劃和升學(xué)規(guī)劃三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行全方位規(guī)劃。

學(xué)生接受國際教育，最終的目的是成為一個(gè)具有全球視野的國際化全面性人才，而不僅僅停留在眼前的成績和升學(xué)，升學(xué)是一個(gè)水到渠成的結(jié)果而不是孜孜以求的目標(biāo)。因此擁有對于自己未來人生的規(guī)劃，從而在學(xué)習(xí)中找到目標(biāo)，然后才能更好地遵從自己的意愿選擇適合自己的學(xué)校。