赫德嚴(yán)格遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)合規(guī)且富有個性的課程體系。
赫德課程的總體目標(biāo)是幫助學(xué)生初步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有民族精神和國際視野、民主與法制意識和社會責(zé)任感;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)策略;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力;具有基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);具有健康的個性和良好的身心素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為家國情懷與全球視野兼具的未來公民。
赫德課程設(shè)置的總原則是均衡、綜合和可選擇。
所謂均衡，旨在緊扣赫德全人教育的目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生身心發(fā)育特點和學(xué)科知識特點，課程設(shè)置高度契合生命成長規(guī)律和學(xué)科內(nèi)在邏輯，課程比例適當(dāng)，學(xué)科門類齊全，以促進(jìn)赫德學(xué)子全面、健康、幸福地生活和成長;
所謂綜合，是指關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗，努力推動學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的統(tǒng)合，強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)赫德學(xué)子面向未來的核心素養(yǎng);
所謂可選擇，是指充分尊重學(xué)生的差異和個性，提供豐富多元可選擇的課程“套餐”，滿足不同孩子的成長需求。
具體而言，赫德課程由基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程三大模塊組成。
基礎(chǔ)型課程旨在通過扎扎實實實施國家課程以促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求;拓展型課程著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。探究型課程是學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)和提出問題、探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主與創(chuàng)新精神、研究與實踐能力、合作與發(fā)展意識的課程。
赫德課程通過三大模塊的有機(jī)組合，構(gòu)建了一個從低學(xué)段到高學(xué)段螺旋上升、層層遞進(jìn)、科學(xué)系統(tǒng)、均衡完善的課程體系，既符合國家對中小學(xué)課程的要求和規(guī)范，又能夠滿足赫德眾多學(xué)子的個性化成長需求。
赫德課程特點：
1. 培養(yǎng)完善的人格。
“教育塑造人格”是赫德自創(chuàng)辦之初一以貫之的辦學(xué)宗旨。在赫德，學(xué)習(xí)的首要意義是人格培養(yǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)都是從“我”開始，繼而進(jìn)入自然與社會，最終是人格修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)都良好發(fā)展了的“我”。赫德課程通過符合孩子年齡特點的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性和成就感，幫助孩子正確理解自我與世界的關(guān)系，學(xué)會與他人、與世界和諧相處，建立內(nèi)在道德自律，從而初步形成完善的人格。
2. 提供有趣且充滿挑戰(zhàn)的教育生活。
赫德關(guān)注教育結(jié)果，更關(guān)注教育過程。我們把提供更佳的學(xué)習(xí)體驗、更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為赫德課程建設(shè)的重要目標(biāo)。我們努力營建良好的教育生態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍，努力設(shè)計豐富多彩的課程和學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟、建構(gòu)并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。
3. 鍛造強(qiáng)大的讀寫力。
讀寫能力是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。赫德在人文類課程中高度強(qiáng)調(diào)大量閱讀和生活化寫作，我們希望通過赫德海量的課程資源庫，能夠讓赫德學(xué)子博覽群書、知識淵博、視野廣闊。同時，我們不僅僅在作文課上訓(xùn)練寫作，而是通過精心的課程設(shè)計，在各學(xué)科中通過想象性寫作、記實性寫作、研究性寫作、非連續(xù)性文本寫作、科學(xué)報告寫作、創(chuàng)意寫作等，鍛煉孩子多元的書面表達(dá)能力。
4. 培養(yǎng)科學(xué)思維能力。
培養(yǎng)科學(xué)思維能力是赫德數(shù)學(xué)/科學(xué)類課程的核心目標(biāo)。我們努力做到讓赫德數(shù)學(xué)/科學(xué)課程具備如下特質(zhì)：有用的數(shù)學(xué)/科學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)/科學(xué)、思維的數(shù)學(xué)/科學(xué)、與生活緊密連接的數(shù)學(xué)/科學(xué)。我們希望孩子通過我們的數(shù)學(xué)/科學(xué)類課程，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會解決實際問題。
5. 涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)。
赫德努力通過創(chuàng)新性的課程設(shè)計，提供浸潤和體驗式的藝術(shù)學(xué)習(xí)和審美教育，我們期待赫德學(xué)子通過赫德藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，擁有一定的人文底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)，具備一定的審美能力，情趣高雅，能夠享受生活樂趣，感受藝術(shù)和生活之美。
6. 培養(yǎng)中國靈魂。
中國傳統(tǒng)文化是每個中國人的靈魂和根脈，傳承中國文化是赫德辦學(xué)的初心。赫德精心開發(fā)富有特色和創(chuàng)意的中國傳統(tǒng)文化課程，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定要和學(xué)生的生活、生命密切關(guān)聯(lián)，一定要和當(dāng)下的時代密切關(guān)聯(lián)，一定要和未來時代的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，讓傳統(tǒng)經(jīng)典成為學(xué)生的精神底色，引導(dǎo)孩子過一種具有中國審美特質(zhì)的生活。
