中國網(wǎng)5月20日訊5月18日，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)A-Level國際教育中心正式啟動(dòng)，中國駐澳大利亞使館前教育參贊李振平、中國留學(xué)生服務(wù)中心原主任沃守信、北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會會長桑澎、北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會副會長馬蘋、中國教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會名譽(yù)理事長李錦韜、遼寧省鞍山市教育局原副局長周國斌、英國諾丁漢大學(xué)校方代表簡湘、馬來西亞北方大學(xué)校方代表Peter、培生教育集團(tuán)大中華區(qū)總監(jiān)高建軍、九天教育創(chuàng)始人劉琪及來自東北的近20位中學(xué)校長共同出席啟動(dòng)儀式。

　　據(jù)悉，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)A-Level國際教育中心是獲得英國國家考試局及培生Edexcel授權(quán)的英國A-Level課程學(xué)習(xí)中心和考試中心，教授英國高中同步的原版英文教材、課程內(nèi)容，注冊英國學(xué)籍，成績發(fā)布與英國哈羅、伊頓公學(xué)等名校同步。分?jǐn)?shù)實(shí)行等級制，可申請牛津、劍橋、哈佛、耶魯?shù)仁澜珥敿鈱W(xué)校。中心擁有國內(nèi)頂尖的教學(xué)設(shè)施、專業(yè)教授A-Level的資深名師團(tuán)隊(duì)，保證每一個(gè)就讀A-Level課程的學(xué)生能接受到高質(zhì)量的國際化教育，并進(jìn)入世界排名前一百的世界一流名校。

　　在啟動(dòng)儀式上，校長派·校長智庫教育研究院與九天教育聯(lián)合舉辦了"國際化人才培養(yǎng)"主題私享塾活動(dòng)，專家和校長們進(jìn)行面對面的溝通和交流，共同討論獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為國際化人才培養(yǎng)提供理論高度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研討。

　　中國留學(xué)生服務(wù)中心原主任沃守信表示，我們進(jìn)入了信息時(shí)代，應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的國際化人才。人才培養(yǎng)固然重要，但為我所用則更重要。他指出，我們之所以在經(jīng)濟(jì)上有很多方面的壓力，不單是因?yàn)橐s上國際先進(jìn)水平，還要爭取國際的話語權(quán)。而國際話語權(quán)和留學(xué)人的關(guān)系也很大，但我們國家的人才，走出去的太多，留下的太少，因此，如何在基礎(chǔ)教育階段、在高等教育階段、出國之前或者出國后，留學(xué)服務(wù)中心做好引導(dǎo)，通過影響讓這些優(yōu)秀人才去為教育服務(wù)，為國家服務(wù)，這是我們需要做的。

　　私享塾的第一個(gè)環(huán)節(jié)，與會校長聚焦國際化人才培養(yǎng)，提出自己的困惑。

　　沈陽外國語學(xué)校校長李江濤首先提出關(guān)于國際化人才培養(yǎng)的課程引進(jìn)問題。一方面教育部明確規(guī)定，在義務(wù)教育階段，公辦學(xué)校不準(zhǔn)開設(shè)國際班，另一方面，國家對國外引進(jìn)的書籍和課程審核管控嚴(yán)格，該如何規(guī)避政策的風(fēng)險(xiǎn)，引進(jìn)國際化課程來滿足國際化教育的需要?

　　針對書籍引進(jìn)管控嚴(yán)格問題，培生教育集團(tuán)大中華區(qū)總監(jiān)高建軍說，可以和圖書進(jìn)購公司協(xié)商，讓出版社修改或者刪除部分敏感內(nèi)容。同時(shí)他認(rèn)為，引進(jìn)國際化課程非常重要，但還應(yīng)該關(guān)注到國際化人才培養(yǎng)師資建構(gòu)的問題。誰來教?怎么教?這樣的人才如何去儲備，希望與會校長們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　沈陽航空航天大學(xué)國際項(xiàng)目班的王素玉校長非常困擾的是，即使能夠引進(jìn)國外的優(yōu)質(zhì)課程，再加上國內(nèi)的基礎(chǔ)課程，1+1>2，孩子們的學(xué)習(xí)壓力將非常大。在這樣的情況下，如何實(shí)現(xiàn)國際化課程的本土化落地?如何給孩子減負(fù)?雖然嘗試了從課程融合突破，但效果不顯著。

　　針對以上問題，與會校長們各抒己見，分享了自己的探索實(shí)踐和做法。

　　不是把孩子送出國就是國際化，學(xué)校要有國際化的辦學(xué)理念，老師要有能夠承載對人才培養(yǎng)的國際化視野，應(yīng)該能夠培養(yǎng)具有國際化視野和眼光的人才是真的國際化，遼寧省鞍山市教育局原副局長周國斌如此闡述對國際化教育的理解。

　　他認(rèn)為，有能力出國留學(xué)的只是少數(shù)學(xué)生，而更多的學(xué)生沒有出國條件。同時(shí)他還提出，如何把國外或者世界上先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育理念，植入教育行政官員和校長的辦學(xué)理念、在行政管理理念中，如何體現(xiàn)本土化和國際化的結(jié)合，是一個(gè)需要深思的問題。他認(rèn)為，如何把出國留學(xué)的目標(biāo)本土化實(shí)現(xiàn)，讓受眾面更廣，這是國際化人才培養(yǎng)更迫切和需要的。應(yīng)該搭建這樣的平臺，讓不出去的學(xué)生也有國際化視野，有國際化思維。

　　李江濤非常認(rèn)同周國斌的國際化理念，他認(rèn)為，在學(xué)生育人目標(biāo)上應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)具有國際理解的力和全球勝任力的自信中國人，培養(yǎng)孩子的文化自信，把孩子送出去;第二要主動(dòng)吸引國外學(xué)生進(jìn)入中國學(xué)校，學(xué)習(xí)我們的課程，擴(kuò)大中華文化的影響力。他說，國外學(xué)生來我們學(xué)校，一定要學(xué)習(xí)包餃子，一定要學(xué)習(xí)剪紙，學(xué)習(xí)武術(shù)，要將傳統(tǒng)文化和國際化培養(yǎng)結(jié)合起來。

　　英國諾丁漢大學(xué)校方代表簡湘表示，我們必須有教育的國際自信，意識到我們自身教育的先進(jìn)的地方，要打開思維，敢于提出國際化的問題和想法，不能為自己設(shè)太多限制。

　　九天教育創(chuàng)始人劉琪從政策、教材、師資、本土化幾方面綜合回答了以上問題。

　　第一，比如同一堂課，可以分別用中文教材+中文教師和英文教材+國外教師來上，這樣既能鞏固學(xué)習(xí)的知識，又能讓學(xué)生明白學(xué)科知識是如何用英文來表達(dá)的;

　　第二，第二，創(chuàng)新學(xué)校的辦校模式，民辦公助的新學(xué)校模式，可充分結(jié)合民辦教育和公辦教育優(yōu)勢，既是教育的一種創(chuàng)新，也是教育的一種發(fā)展;

　　第三，第三，關(guān)于國際課程體系，首先是一個(gè)選擇問題，選擇適合學(xué)校實(shí)情的課程體系;其次，課程和教材絕不能照抄照搬國外，結(jié)合中國歷史和文化實(shí)情，保證教育理念大綱不變的情況，進(jìn)行重新解讀，適當(dāng)調(diào)整;

　　第四，第四，師資問題實(shí)際上是教學(xué)理念的問題。中國高考設(shè)定每道題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，而國外很多題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，評價(jià)方式的不同造成教學(xué)理念的不同，他認(rèn)為，老師必須理解國際化課程的方式，要培養(yǎng)學(xué)生什么，這樣在教學(xué)中才能將培養(yǎng)理念靈活貫穿。

　　中國駐澳大利亞使館前教育參贊李振平對校長們討論的問題進(jìn)行了總結(jié)。他表示，國際化人才的培養(yǎng)，離不開一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國際化人才的培養(yǎng)有一個(gè)歷史演變過程，和文化程度的變化息息相關(guān)，同時(shí)有自己的規(guī)律，急不得，但也不能無所作為，需要上下有主見，內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)的繼續(xù)推動(dòng)。國際化人才培養(yǎng)既要留住人，又要把人引進(jìn)來，但絕不是隨便引進(jìn)，過程中要注重鑒別和擇優(yōu)。他還指出，從國家層面來講，可以多為教職員工提供接觸國外，了解國外的途徑。他強(qiáng)調(diào)，國際化人才的培養(yǎng)不能僅盯住學(xué)位這一固定指標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生的實(shí)操性，要重視高等職業(yè)技術(shù)教育，這樣的國際化才是全方位的國際化。

　　私享塾結(jié)束后，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)A-Level國際教育中心負(fù)責(zé)人在接受采訪時(shí)指出，國際教育中心秉承著" 允德尚善，博學(xué)濟(jì)世"的教育理念，學(xué)貫中西，博學(xué)宏才，致力于培養(yǎng)最出色的擁有扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和廣闊國際視野的綜合型國際人才。