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廣州耀華國際教育學(xué)校2025年招生簡章

來源:廣州耀華國際學(xué)校 時(shí)間:2024-12-05 15:11:04

2014年9月,耀華國際教育學(xué)校廣州校區(qū)正式開學(xué),至今已歷時(shí)十年。廣州校區(qū)自建校以來,堅(jiān)持推動(dòng)差異化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),履行“與科技結(jié)盟,與文藝結(jié)盟,與仁愛結(jié)盟”的使命,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。

在此十年里,我們的學(xué)生在劍橋國際考試中取得了累累碩果,七屆畢業(yè)生更是獲得包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國理工、紐約大學(xué)、香港大學(xué)等頂尖大學(xué)的錄取。

2021年廣州耀華成為了CIS國際學(xué)校理事會(huì)成員,2023年獲評(píng)“廣州市首批教育國際化窗口學(xué)校”。作為粵港澳大灣區(qū)的國際教育窗口,廣州耀華十年來在國際化、全人教育與創(chuàng)新教學(xué)上均取得突出成就。

2025招生信息

意向申請(qǐng)年級(jí)

幼教部、小學(xué)、初中、高中

意向申請(qǐng)對(duì)象

1歲幼兒至12年級(jí)中外籍學(xué)生

學(xué)校特色

中西融合的全人教育

廣州耀華的教育模式充分體現(xiàn)了中西教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。西方教育的開放性與創(chuàng)新精神,結(jié)合了中國教育的規(guī)范性與系統(tǒng)性,確保學(xué)生不僅追求學(xué)術(shù)卓越,還能在個(gè)性和創(chuàng)造力上得到尊重與培養(yǎng)。

在差異化教學(xué)的實(shí)踐中,學(xué)校尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力、興趣和發(fā)展速度,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過小班制教學(xué),教師能夠更加關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特需求,幫助他們?cè)诟髯缘呐d趣領(lǐng)域中深入學(xué)習(xí),發(fā)展?jié)撃?。這種方法不僅提升了學(xué)術(shù)表現(xiàn),也促進(jìn)了學(xué)生在社會(huì)交往和情感管理上的全面成長。

雙語學(xué)習(xí)共同體是廣州耀華教育模式的核心。學(xué)生們?cè)陔p語環(huán)境中自然習(xí)得語言技能,并在基于概念的教學(xué)框架下,掌握批判性思維和解決問題的能力。通過中英語言和不同概念的串聯(lián),學(xué)科間看似涇渭分明的界限不復(fù)存在,知識(shí)連成網(wǎng)絡(luò),技能融匯貫通。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中,教師引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)核心概念,促進(jìn)他們?cè)诳鐚W(xué)科應(yīng)用中的理解與掌握。這種教育模式不僅幫助學(xué)生們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出色的理解力,也為他們?cè)谖磥淼奶魬?zhàn)中做好了充分準(zhǔn)備。

春風(fēng)化雨的溫暖社區(qū)

從低年級(jí)開始,廣州耀華學(xué)生便通過社交情感學(xué)習(xí)課程來理解和管理情緒。此外,經(jīng)由項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等合作形式,學(xué)生可以在實(shí)踐中鍛煉社交技能、學(xué)會(huì)建立健康關(guān)系。在共同分工、探討并解決問題的過程中,學(xué)生們能夠慢慢形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),這種體驗(yàn)為他們?nèi)蘸竺鎸?duì)復(fù)雜的社交和工作環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

在升入中學(xué)部之后,學(xué)校為步入青春期的年輕人提供的高度差異化教學(xué)的舉措之一即是讓每個(gè)孩子獲得一位非學(xué)術(shù)的導(dǎo)師,以商討成長過程中遇到的種種挑戰(zhàn),讓他們時(shí)時(shí)刻刻都感覺到被人接納、有人支持。

學(xué)校也特別注重透明的溝通機(jī)制。通過開放課堂,家長可以隨時(shí)觀摩孩子的學(xué)習(xí)過程,了解他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn),以便更深度地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去。同時(shí),學(xué)校保持與家長的緊密互動(dòng),確保信息及時(shí)反饋和處理,事事有回應(yīng),家校之間的溝通從未間斷。

這種信任和合作的機(jī)制同樣延展到學(xué)校與教職工的關(guān)系。無論來自中方西方,教職工們的需求和建議都會(huì)通過反饋機(jī)制得到充分重視。通過這一機(jī)制,廣州耀華在十年間創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等開放的教學(xué)環(huán)境,讓教師、家長、學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加自然高效。也正因此,校園氛圍充滿了尊重和包容,為學(xué)生提供了更安穩(wěn)舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,年輕人在耳濡目染中也更加懂得「人人為我,我為人人」。

共同成長的未來之旅

教育不僅僅是傳授當(dāng)前的知識(shí)和技能,更是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)。面對(duì)充滿未知和挑戰(zhàn)的未來社會(huì),廣州耀華在十年間不斷優(yōu)化課程體系和教學(xué)法,不僅專注于學(xué)術(shù)上的卓越表現(xiàn),還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化的批判性思維、創(chuàng)新精神和靈活的適應(yīng)能力。

通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這一靈活形式,廣州耀華不斷鼓勵(lì)年輕人與真實(shí)世界的人和事打交道,把握時(shí)代的脈搏,親身參與實(shí)際問題的解決而不是紙上談兵。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)施方面,學(xué)校增設(shè)了智慧農(nóng)場項(xiàng)目,引導(dǎo)各年級(jí)學(xué)生將生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展和生物技術(shù)的知識(shí)融入實(shí)際場景。目前正在興建的二期校舍還將打造沒有墻的「未來教室」,更加強(qiáng)調(diào)人文、科技、藝術(shù)的跨學(xué)科聯(lián)合。

廣州耀華也積極攜手家委會(huì)一起整合社區(qū)資源,邀請(qǐng)來自各行各業(yè)的家長入校為高年級(jí)學(xué)生提供職業(yè)分享會(huì),分享關(guān)于不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生建立人脈、拓寬視野,理解未來職業(yè)生涯的潛在方向和要求。學(xué)生通過這類活動(dòng)能對(duì)未來建立更加清晰具體的認(rèn)知,無形中也增強(qiáng)了在面對(duì)未知時(shí)的自信心和規(guī)劃能力。

中西融合的教育體系

多元的學(xué)習(xí)環(huán)境

耀華的教師來自全球不同國家,為學(xué)生提供多元文化學(xué)習(xí)環(huán)境及全方位了解世界的機(jī)會(huì)。學(xué)校設(shè)計(jì)了豐富多采的課外活動(dòng)項(xiàng)目,比如國際日及模擬聯(lián)合國,讓學(xué)生身心均得以全面發(fā)展之余,亦可以充分體驗(yàn)不同文化的魅力。

耀華不僅在課程上融匯東西方的教育精髓,教學(xué)老師的中外配比也是1:1的配置。采用小班化教學(xué),每班不超過25人,教學(xué)師生比約1:5。每班配兩位班主任老師:一位中方班主任、一位外籍班主任。并配備有學(xué)術(shù)支持部門,心理咨詢師等支持部門,關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。

課程設(shè)置豐富而多樣化

常規(guī)課程與特色課程

廣州耀華提供專為幼兒設(shè)計(jì)的國際教育及生成課程,具備明確課程目標(biāo),致力為一歲到五歲孩子提供優(yōu)質(zhì)中英雙語教育。

耀華的小學(xué)與初中課程以我國九年義務(wù)教育課程為基礎(chǔ)和核心,同時(shí)引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。小學(xué)階段,學(xué)校致力培養(yǎng)孩子的中、英雙語能力,拓展多元文化視野;初中階段,在探究過程中讓學(xué)生不斷建立自信,并且逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方式,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在。

完成初中階段的課程后,學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)劍橋國際IGCSE和A Level課程,參加其考試,并獲得國際標(biāo)準(zhǔn)的資格證書。

耀華學(xué)校的課程設(shè)置豐富而多樣化。除了常規(guī)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、環(huán)球視角、中社研等課程之外,學(xué)校還開設(shè)主題課、中國研習(xí)課(包括中國文化、書法與國畫)、品格教育、小提琴、戲劇等特色課程。

出國留學(xué)預(yù)科課程

廣州耀華提供四年制的出國留學(xué)預(yù)科課程(UPP),其中包括兩年制的國際中學(xué)教育普通證書(IGCSE)及兩年制的普通教育高級(jí)證書(A Level)。IGCSE和A Level證書由劍橋大學(xué)國際考評(píng)部(CAIE),頒發(fā)在國際上獲廣泛承認(rèn)。

課程引進(jìn)專業(yè)外籍教師和國際教材,融入耀華的教育理念和方法,協(xié)助畢業(yè)生入讀世界各地的大學(xué)和院校。

劍橋國際高中課程(IGCSE)

國際中學(xué)教育普通證書(IGCSE)以全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)技能著稱,包括口語表達(dá)、分析、理解及應(yīng)用能力,解決問題的能力,自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作等能力。學(xué)生成功完成學(xué)習(xí)并通過考試,可在廣州耀華直接升讀普通教育高級(jí)證書(A Level)。

劍橋國際大學(xué)預(yù)科課程(A Level)

普通教育高級(jí)證書(A Level)以劍橋大學(xué)國際考評(píng)部(CAIE)的普通教育高級(jí)證書(A Level)課程為基礎(chǔ),以英語為主要教學(xué)語言。A Level提供多樣化的科目選擇,學(xué)生可據(jù)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、興趣特長等選讀最適合自己的科目。課程和考試受國際認(rèn)可,為學(xué)生日后進(jìn)入海外頂尖大學(xué)作好全面準(zhǔn)備,幫助他們?cè)谖磥硎澜缰邪缪葜匾巧暗於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

優(yōu)異的畢業(yè)生成就

廣州耀華在過去十年中也在不斷優(yōu)化和更新升學(xué)輔導(dǎo)服務(wù),除了為學(xué)生提供大學(xué)預(yù)備課程和精英申請(qǐng)輔導(dǎo),也通過「世界教室」項(xiàng)目帶領(lǐng)學(xué)生走向海外、獲得跨文化的一手經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與篩選最適合自己未來發(fā)展的方向。借由多元評(píng)估手段,廣州耀華致力于幫助每一個(gè)孩子在學(xué)術(shù)與興趣之間找到平衡,激發(fā)年輕人的內(nèi)驅(qū)力,助力他們成為真正具有全球視野和世界公民和終身學(xué)習(xí)者。

自2014年開學(xué)以來,我校的畢業(yè)生以優(yōu)異的成績和突出的表現(xiàn)獲得眾多世界名校的青睞。畢業(yè)生100%獲得海外或中國香港等地的大學(xué)錄取,其中60%畢業(yè)生獲得世界Top50高校錄取。錄取院校包括:英國方向的劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工學(xué)校、倫敦大學(xué)學(xué)院、愛丁堡大學(xué)曼切斯特大學(xué)等英國院校,澳大利亞方向的悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、昆士蘭大學(xué)等,美國方向的紐約大學(xué)、加州大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校、普渡大學(xué)等,中國香港方向的香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué),也有加州藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)院校。

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