一、雙課程體系——

構(gòu)建部頒核心課程與校本特色課程體系

武漢光谷(國(guó)際)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部課程教學(xué)體系融合國(guó)際化課程體系和個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，實(shí)施“因材施教，因人而異”的訂制教學(xué)模式完成雙課程體系，立足對(duì)接中高考的同時(shí)深度適應(yīng)國(guó)際課程：

核心課程小班教學(xué)——語(yǔ)數(shù)理化中考學(xué)科30人小班教學(xué)牛師授課

外語(yǔ)學(xué)科分班教學(xué)——外語(yǔ)教學(xué)國(guó)際課程15人精英分班雙語(yǔ)教學(xué)

畢業(yè)年級(jí)分層教學(xué)——畢業(yè)年級(jí)備考沖刺分層訂制習(xí)題系統(tǒng)訓(xùn)練

學(xué)業(yè)發(fā)展分組輔導(dǎo)——早晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間授課教師分組精講精練

學(xué)業(yè)規(guī)劃個(gè)性指導(dǎo)——牛校精準(zhǔn)申請(qǐng)服務(wù)升學(xué)個(gè)性文案指導(dǎo)規(guī)劃

二、雙軌制培養(yǎng)——

融合中國(guó)傳統(tǒng)教育與國(guó)際精英教育

光谷外校堅(jiān)持認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化是教育的靈魂所在，與教育的發(fā)展互為依存。中國(guó)傳統(tǒng)文化深蘊(yùn)著豐富的歷史積淀，只有重視傳統(tǒng)文化教育，重構(gòu)傳統(tǒng)文化的價(jià)值體系，才能更好地傳承和發(fā)展。

堅(jiān)持雙軌制培養(yǎng)就是要堅(jiān)守中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)行國(guó)際融合與創(chuàng)新;在“傳統(tǒng)堅(jiān)守與國(guó)際融合”的教育道路上摸索前進(jìn)，從奮發(fā)進(jìn)取的人類(lèi)社會(huì)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在民族精神引領(lǐng)下開(kāi)闊國(guó)際視野，提升跨文化交流與合作的能力。

三、雙目標(biāo)考核——

立足國(guó)內(nèi)中考高考與銜接海外牛校

2021、2022年光外辦學(xué)成績(jī)喜人，應(yīng)屆中考班的孩子們交上了一份令人滿(mǎn)意的答卷。

在順利完成初中學(xué)業(yè)的同時(shí)，他們也高質(zhì)量完成了托福雅思基礎(chǔ)課程，并將繼續(xù)國(guó)際課程學(xué)習(xí)，為三年后沖刺國(guó)際牛校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)屆中考班及國(guó)際課程學(xué)生雙軌全口徑上線率76%。