薈同學校課程深度結合了世界領先教育學專家的創(chuàng)新方法和全球各地的頂尖課程體系。

　　幼兒園學部課程

　　幼兒園課程是基于瑞吉歐教育模式，該模式相信孩子具有巨大的學習潛能，從兒童的興趣出發(fā)，創(chuàng)造有意義的學習體驗。這一課程模式是生成性的，不預設具體的學習結果，但教師將充分發(fā)揮他們的專業(yè)知識和能力來構建發(fā)展學生各方面能力的學習路徑。例如，老師注意到學生們喜歡以新奇的方式移動自己的身體，則可以根據(jù)這種興趣創(chuàng)造一系列學習機會：向學生展示雜技或現(xiàn)代舞的表演視頻，請來專家教授創(chuàng)意運動課，或讓孩子們用黏土創(chuàng)作雜技演員形狀的作品。每種體驗都根據(jù)學生的發(fā)展需求特別打造。 研究和實踐表明，從長遠來看，瑞吉歐課程特別有助于激發(fā)兒童的積極參與能力、關系建構能力、探究能力和基于游戲的學習能力，使他們成為更強大、更有內(nèi)在驅動力的學習者。

　　小學部

　　薈同的小學部課程將基于中國國家課程標準開展課程創(chuàng)新小學是兒童發(fā)育的成型階段，小學部將致力于提供周全的個人成長支持，培養(yǎng)嚴謹治學、無畏探索、創(chuàng)意拓展、堅韌不屈、自知自識的優(yōu)良素養(yǎng)。知識和技能如果沒有結合良好的學習傾向來加以善用，都只是無用的紙上談兵。我們將保護孩子天生的好奇心，鼓勵他們堅持不懈。在小學階段，我們采用了回應式課堂(Responsive Classroom )的模式來輔導和關心學生。這在促進學生社交與情感學習的同時，提高學生的身心健康和自我管理能力，最終在教育的各個方面取得進步。所有教師負責開展并督查回應式課堂的實施情況。它有助于凝聚班集體，建立并加強同學之間的聯(lián)系和社區(qū)實踐，這對學生在學業(yè)和生活中獲得成功而言必不可少?；顒觾?nèi)容各不相同，包括討論、反思總結、做作業(yè)，以及正念訓練。

　　為了確保學生從早期階段就開始意識到知識的跨學科性質(zhì)，我們采用項目式的學習方法這種嚴謹治學的方法不僅可以確保學生掌握學科范圍內(nèi)的知識還能幫助他們學會如何應用這些知識。因此，學生將接受 STEM、人文、創(chuàng)意藝術、音樂、身體素質(zhì)發(fā)展(當然還包括語文、數(shù)學和英語)的教學，并運用所學的各種知識，思考薈同教育團隊根據(jù)主題式教學法原則，從語文教材中引申出的總體性問題。小學部的授課語言基本為中英文各半。通過導師制和教師的授課實踐，我們希望所有學生能在課程學習中綜合培養(yǎng)所需的核心素養(yǎng)。我們通過城市深度學習和卓越中心體驗，尤其注重培養(yǎng)學生具備當前世界亟需的全球化和本土化交融視角。每周的拓展日讓學生可以專注于其在校內(nèi)外的學習和研究項目，并不時參與各式各樣的文化活動。以上種種讓我們與其他薈同校區(qū)始終保持步調(diào)一致。

　　初中學部課程

　　初中課程和小學課程一樣，都使用中國義務教育課程標準(CCS)作為知識基礎。也同樣致力于培養(yǎng)嚴謹治學、無畏探索、創(chuàng)意拓展、堅韌不屈、自知自識的優(yōu)良素養(yǎng)。隨著青春期的到來，這樣的素質(zhì)對年輕人來說更加重要。如果沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對知識和技能加以善用，那學習就失去了意義。不僅是在中國，世界各地的學生進入青少年時期后都面臨相同問題，這個階段的教育重點之一就是保持學生與生俱來的好奇心和熱情。當然，我們還將繼續(xù)鼓勵孩子養(yǎng)成堅持不懈、勇于承擔的品格。
　　高中階段：課程以美國私立學校課程為主，融入英國導師制以及中國教育方法中的最佳實踐