深圳薈同學(xué)?；A(chǔ)信息：

1. 學(xué)校在什么位置，什么時候開學(xué)?

深圳薈同學(xué)校坐落于深圳前海，學(xué)校已于2019年9月開學(xué)。

2. 學(xué)校覆蓋的年齡段是什么?

薈同學(xué)校是一所全日制 K-12學(xué)校，開設(shè)了從幼兒園到中學(xué)的全年齡段年級。目前，我們?nèi)W(xué)生逾一千人，每個年級段均配置了充足的師資，師生比低于1:5(根據(jù)2022年秋季統(tǒng)計)。

3. 學(xué)校是否提供校車服務(wù)?

深圳薈同學(xué)校提供校車服務(wù)，共開設(shè)五條線路，四條覆蓋南山區(qū)，福田區(qū)目前開啟了一條線路。

校車路線每年會根據(jù)在校學(xué)生家庭的具體情況進(jìn)行調(diào)整，請學(xué)生入學(xué)后按照學(xué)校公布的路線為準(zhǔn)。

4. 餐飲

我們的餐飲將按照不同年齡段學(xué)生身體成長所需要的營養(yǎng)，及根據(jù)每天課程所消耗的卡路里能量，科學(xué)安排配餐結(jié)構(gòu)。

薈同學(xué)校為幼兒園兒童提供早間小吃、午餐、下午茶;為中小學(xué)的孩子提供中餐、西餐及素食等可選擇的午餐。

5. 校園有哪些體育設(shè)施?

薈同深圳校園由享譽(yù)全球的意大利建筑大師倫佐·皮亞諾(Renzo Piano)設(shè)計，從“將學(xué)生在校園接觸的每一事物當(dāng)做教育設(shè)計的一部分”的設(shè)計理念出發(fā)，精心打造。

校園配置有1000平米高規(guī)格多功能室內(nèi)的體育場、健身房、攀巖館、專門的訓(xùn)練室、團(tuán)隊活動空間以及戶外屋頂運(yùn)動場等各類型國際高水準(zhǔn)設(shè)施，各種技能水平和年齡段的運(yùn)動和游戲都有足夠的空間進(jìn)行。

除此之外，在校外1公里處，有400米標(biāo)準(zhǔn)跑道，其中央是一個標(biāo)準(zhǔn)大小的人工草坪足球場。旁邊分別是2個籃球場和2個網(wǎng)球場。

6. 學(xué)校的放假制度是按哪個國家的?

薈同學(xué)校將依照中國教育管理部門的規(guī)定進(jìn)行校歷的綜合安排。

薈同的教育教學(xué)：

1. 學(xué)校的教育體系是什么?

薈同教育的核心是我們的全球課程，它集合了世界范圍內(nèi)各類課程體系的實(shí)踐，貫通中西，以達(dá)到中英雙母語標(biāo)準(zhǔn)為底層要求與支持，在義務(wù)教育階段按照國家教育教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合美國私立學(xué)校的精英課程體系(American Independent School Curriculum)、英國導(dǎo)師制(British tutorial system)，以探究性教學(xué)(Inquiry-Based Learning)、項(xiàng)目制教學(xué)(PBL)和實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)(Experiential Learning)為主要特色，以雙語教學(xué)貫穿整個過程。

幼兒園階段，課程將基于意大利瑞吉?dú)W教育模式(Reggio Emilia)，該模式扎根于學(xué)生自主性和對世界的探索，采用項(xiàng)目課程開展教育活動。

1至9年級義務(wù)教育階段，課程符合中國國家課程標(biāo)準(zhǔn)，采用國際化、多元化的方法進(jìn)行教學(xué)活動;同時采納世界各地的教學(xué)實(shí)踐和原則，其中包括新加坡數(shù)學(xué)，以及美國國家研究委員會的新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)(N.G.S.S.)。

高年級階段，提供薈同校本課程，能夠支持孩子們參加 A-Level 和 AP 的考試。同時，薈同也是 Pearson A-Level 的考點(diǎn)，以及 AP 的認(rèn)可學(xué)校。學(xué)校提供個性化的升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，以支持我們學(xué)生的全球升學(xué)，無論他們心儀的大學(xué)是位于美國、英國，還是世界其他國家與地區(qū)。

2. 學(xué)校會使用什么語言進(jìn)行教學(xué)?

薈同學(xué)校致力于培養(yǎng)根植本土、放眼世界的合作者，因此我們也期望薈同的學(xué)生們能夠在母語扎實(shí)的基礎(chǔ)上，同時具備較高的學(xué)術(shù)英語能力，最終學(xué)貫中西、學(xué)以致用，深圳薈同學(xué)校為學(xué)生們提供的是一個沉浸式的雙語校園環(huán)境。

在幼兒園階段，考慮到孩子們普遍具備充分的家庭與社會母語環(huán)境，因此在校園里，大部分的教學(xué)與溝通語言將使用英語。

在小學(xué)與初中階段，深圳薈同學(xué)校以雙語教學(xué)運(yùn)作：中文和英語(其他的世界語言將通過工作室項(xiàng)目為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會)。如語文、道德與法治課程和中國傳統(tǒng)文化方面的課程，我們用中文開設(shè);數(shù)學(xué)、綜合科學(xué)、生物、物理、化學(xué)、地理用雙語交替或雙語整合授課，體育、藝術(shù)與設(shè)計課程、音樂與戲劇根據(jù)具體情境開展用中文或英文開展教學(xué)。

在高年級階段，除了中文課外，基本所有課程都將使用英語授課，以進(jìn)一步支持全球大學(xué)申請等相關(guān)工作。

3. 學(xué)校的班額與師生配置是什么樣?

薈同全齡段的班額均為20人左右，幼兒園每個班級配置一位英語母語的外教老師、兩位雙語老師以及一位保育員，支持孩子們的語言過渡。

預(yù)計學(xué)校滿員后，學(xué)校平均師生比為1:9左右。

4. 薈同師資力量如何?老師從哪里招?

薈同學(xué)校將招募和培養(yǎng)全球的師資隊伍作為學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目前薈同已形成了以中外校長為核心的教育教學(xué)管理團(tuán)隊，深圳薈同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊包括深圳薈同學(xué)校外方校長霍近思 (Jim Hawkins) 及義務(wù)教育段校長鄒炎漢。

霍近思 (Jim Hawkins) 校長擁有英國牛津大學(xué)數(shù)學(xué)碩士學(xué)位，他在英國的私立教育領(lǐng)域擔(dān)任了十多年的校長——曾擔(dān)任英國哈羅公學(xué)校長 (2011-18年)，以及諾維奇公學(xué)校長 (2002-11年)。繼哈羅校長之后，他加入了薈同全球團(tuán)隊任職全球總校長，并在籌備初期至2020年底期間多次來到深圳支持學(xué)校工作。

在他的教育生涯中，霍近思先生特別注重通過學(xué)術(shù)性的課程體系的構(gòu)建、學(xué)校精神和價值觀的發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)和人才培養(yǎng)、以及大學(xué)升學(xué)規(guī)劃等方面來提升學(xué)校綜合實(shí)力和社會影響力。

鄒炎漢校長擁有三十多年的一線教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)。他在深圳的南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)任職20年之久，曾在旗下的荔林中學(xué)，麒麟中學(xué)擔(dān)任校長。任職麒麟中學(xué)校長期間，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和成績不但在南山區(qū)一直處于前列地位，更在深圳市位列前茅。鄒校長極具教育改革創(chuàng)新意識，他此前擔(dān)任湖北省仙桃市大新路小學(xué)校長期間，創(chuàng)立了仙桃市的第一個“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)部”開展國際化教育試驗(yàn)，并因其成績斐然被授予“湖北省優(yōu) 秀校長”光榮稱號。鄒校長在過去三年一直關(guān)注薈同的成長，他將會把豐富學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)薈同。

在全球?qū)用?，薈同設(shè)立了全球招募教師的部門，以極為嚴(yán)格的篩選流程，正在全球各地招募高質(zhì)量外籍教師。此外，我們已與美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院等最富盛名的教師培養(yǎng)院校合作選拔師資。

我們對全球范圍內(nèi)收到的簡歷和申請進(jìn)行層層篩選，通過數(shù)輪面試，選拔出一批德才兼?zhèn)涞木⒔處煛榱斯?，以及薈同各學(xué)校之間的教師招聘協(xié)作，薈同的整個教師招聘流程都是在智能化的招聘系統(tǒng)——Green House 中完成的。這樣有助于隨時記錄、跟蹤及信息交流，尊重每一位候選人的申請，同時也為薈同建立一個龐大的人才儲備庫。除了簡歷篩選、視頻面試、現(xiàn)場試講、校長面試等環(huán)節(jié)，薈同還通過與 Sterling Backcheck (全球最專業(yè)的員工背景調(diào)查公司之一)合作，對最終有機(jī)會進(jìn)入薈同的候選人進(jìn)行全方位的背景調(diào)查和身份核實(shí)，無論是教育背景、工作經(jīng)歷，還是曾居住國家的犯罪記錄，都囊括在調(diào)查范圍內(nèi)。

5. 學(xué)校如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)?

我們建立了一套基于素養(yǎng)的(competency-based)學(xué)生發(fā)展評估和促進(jìn)體系。在這套基于核心素養(yǎng)的學(xué)生發(fā)展體系中， 我們分解出了一套知識、技能、行為和學(xué)習(xí)傾向(dispositions)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)習(xí)階段來衡量學(xué)習(xí)進(jìn)程。我們也將適當(dāng)安排學(xué)生們參加國際的階段性評價考試，以使學(xué)習(xí)成果有更清晰、可對比參考的依據(jù)。